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区域智慧教育示范区建设方案
发布日期:2020-09-01 23:17

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  区域智慧教育示范区建设方案 新时代智慧课堂设计基础 智慧学习 ? 以学习者为中心 ? 能够在 任何 时间 (Anytime )、 任何地点 ( Anyplace ) 、 以 任 何 方 式 ( Anyway ) 和 任何步调(Anypace)(简称4A) ? 进 行 轻 松 的 ( Easy Learning ) 、 投 入 的 ( Engaged Learning) 和 有 效 的( Effective Learning)(简称3E)的学习。 智慧课堂的通用模型 ? 1.资源匹配 ? 2.教学逻辑 ? 3.用户体验 ? 4.交互及时 智慧课堂设计的四个基本原则。 智慧课堂建设方向 01 资源课件差异 ? 多种微课,同课异构 ? 多种交互,多种学生参与 智慧课堂建设方向 02 多样教学支持 翻转课堂、小组学习,协同学习, 一对一学习,基于项目的学习, 基于问题的学习 智慧课堂建设方向 03 反馈交互数据 课前课中课后,多层级,评价, 竞赛 智慧课堂建设方向 04 体验性设计 ? 平台界面 ? 不同引导 ? 微课设计 ? 兴趣激发 ? 学习单设计 智慧学习环境整体的解决方案是最好 的设计根本 智慧学习环境(SLE)设计-智慧课堂设计基础 建房子 土木工程师 装修设计师 建筑设计师 开发软件 软件设计 UI设计 交互设计 设计SLE 教学设计 体验设计 技术设计 数据设计 智慧学习环境(SLE)设计方面 ? 教学设 计 认知 ? 体验设 计 心理 智慧 ? 技术设 计 挖掘 ? 数据设 计 可以根据学生的学习方式和 工具灵活调整的座椅 保险公司设计 “比邻”学习中心 INNOVA秘鲁 全新的学校系统 SLE设计方法论-六大基本方法 微课设计 体验设计 用户故事 空间设计 纸上原型 数据设计 SLE设计方法 微课设计 体验设计 用户故事 空间设计 纸上原型 数据设计 优秀的微课是设计出来的 微课和微课程设计需要考虑什么? 以学习者为中心@互联网思维的原则 ----微课的设计,应当以学习者为中心,营造 1对1的感觉。 微课的设计技巧? 01 选择和分析处理知识点(问题) ? 选择难点考点重点 ? 6分钟可以可完成 ? 内容准确 ? 聚焦少关联 微课的设计技巧? 02 根据不同类型选择合适的微课 设计每个微课前,根据所要讲解 的知识点选择适当的微课类型, 有助于提高微课堂的效果。 微课的设计技巧? 03 构建完整精炼的教学过程 ? 切入课题要新颖、迅速 ? 讲授线索要鲜明 ? 结尾要快捷 ? 力求创新,亮点耀眼 微课的设计技巧? 04 学生高体验感的微课 ? 调动学生的积极性 ? 设置适当互动感 ? 促进学生思维 ? 激发主动性 SLE设计方法 微课设计 体验设计 用户故事 空间设计 纸上原型 数据设计 什么是用户故事 用户故事描述了对系统用户或客户有价值的功能。用户故 事包括三方面内容:书面描述(用于计划和备忘),交谈 (细化故事细节),以及测试用例(验证故事实现)。 例子 用户往售货机每塞一个硬币,售货机都要显示当前该客户已 经投了多少钱。当用户投的钱够买某一款饮料时,代表这款 饮料的按钮的灯就会亮。如果那个用户按了这个按钮,售货 机就放一罐饮料到出口,然后找零钱给他。 例子 名称:卖饮料 事件: 1. 用户投入一些钱。 2. 售货机显示用户已经投了多少钱。 3. 如果投入的钱足够买某种饮料,这种饮料对应的按钮的灯就会亮。 4. 用户按了某个亮了的按钮。 5. 售货机卖出一罐饮料给他。 6. 售货机找零钱给他。 SLE设计方法 微课设计 体验设计 用户故事 空间设计 纸上原型 数据设计 准备工具 ? 白板、KT板 ? 纸张、卡片、易事贴 ? 透明塑料片 ? 双面胶 ? 水性笔、马克笔、剪刀、尺子、修正带 ? 相机 ? 文件夹和信封 ? 打印机 操作流程 02 04 06 准备工作 制定标准 团队分享 确定结构 勾勒框架 创作原型 01 03 05 SLE设计方法 微课设计 体验设计 用户故事 空间设计 纸上原型 数据设计 概念区分 用户体验:UE 用户体验并不是指产品本身是如何工作的,而是指产品如何和外界联 系并发挥作用,也就是人们如何“接触“或者“使用”它。 用户体验是指用户在访问平台的过程中的全部体验,它包括平台是否 有用,疑惑或者bug程度,功能是否易用、简约,界面设计和交互设 计是否友好等方面。用户体验的核心是UCD,即“以用户为中心的设 计”。 “AJAX之父”的Jesse James Garrett 早在2000年就提出了以用户为中 心的设计的流程和用户体验的要 素。 几个通用的原则 01 02 03 04 就近设计原则 允许用户犯错误 提供实用的帮助 符合用户的 使用习惯 SLE设计方法 微课设计 体验设计 用户故事 空间设计 纸上原型 数据设计 SLE设计方法 1 教室整体设计 学习环境是一个动态的概念,布置科 学而优雅的课堂环境,必须考虑教学 设备、教学材料、座位编排等方面的 要求,适合不同教学活动,满足学生 个性化学习的需求。 充分考虑年 重视合作学 龄特征及其 习与探究式 认知特点 学习 指导 原则 服务于学生 的学习活动 强调技术在 教育中的深 度融合 SLE设计方法 2 课桌椅的设计 Active Table 普罗米修 斯互动课桌 可移动桌椅 03灵活的桌 椅支持多种 学习活动 01关注学生 的生理发展 02功能设计 多元化 SLE设计方法 3 教室桌椅摆放 秧田式布局 马蹄形座位布局 座位把教室分成不同的学习区域,不同 的座位编排方式具有不同的空间特点和 功能,根据不同的教学法进行灵活的调 整和变化,以综合支持课堂听讲、自主、 探究和协作的学习方式与教学方法。 小组式布局 SLE设计方法 4 教室软硬件设施 OneNote课堂笔记本软件 支持合作学习的多媒体教室 随着信息技术在教育领域的迅速普及,我国 的各级各类学校陆续建设了大量的信息化教 室并投入使用,信息化教学成为常态。智慧 教室的装备及与之匹配的教学模式的研究是 学校信息化发展到一定阶段的内在诉求。 交互式电子白板 参考资料:黄荣怀,胡永斌,杨俊锋,肖广德. 智慧教室的概念及特征[J]. 开放教育研究, 2012。 SLE设计方法 微课设计 体验设计 用户故事 空间设计 纸上原型 数据设计 教育大数据背景下的智慧课堂结构 基于PADClass模型 教学模式 数字化课堂学习过程数据 教师 课堂管理 挖掘与分析研究 服务器 无线网 电子白板 Pad/手机 教学系统 教 学 工 具 反 馈 引反 导馈 学生 课堂测试 预 设 提 供 资 获源 取 资 源 / 学习工 反馈 具 源资取源获资供提 数字化环 境 搜索/呈现资源 支持教学 教材 讲授 自主探究 合作探究 考勤 监看 锁屏 表扬 即时问答 即时测试 随堂考试 教科书 电子教材 多媒体资料 网上资源 其他资源 智慧课堂三种典型 课堂类型 多媒体教室空间布局—基础型应用 “秧苗式”和“层叠 U 型”多媒体教室空间布局 交互白板教室空间布局—基础型应用 “秧苗式”和“多组圆桌型”交互白板教室空间布局 计算机机房空间布局—智慧型应用 “队列式”和“多组圆桌型”计算机机房空间布局 53 平板电脑教室空间布局—智慧型应用 “多组圆桌式”和“多组 U 型”平板电脑教室空间布局 54 各种新技术的环境下,我们继续进行创新环境设计—空间型应用 STEAM教育带来的新变化—空间型应用 各种未来学习空间环境下,我们继续进行设计—空间型应用 空间型应用 也许包括校园智慧图书馆 教育大数据是智慧课 堂的必由之路 大数据不在大,重在发现和挖掘数据的价值,关键 是用好数据。 —雷朝滋司长 2017年11月3日,在北京师范大学“引领卓越,大数据助推高校综合改 革——高校大数据应用研讨会”讲话。 发展教育大数据,推进基于数据驱动的教育应用, 为教育教学决策提供有效支持,提高教育质量和教 育治理能力,为破解教育发展难题提供了有效途径。 2017年11月3日,在北京师范大学主办的“引领卓越,大数据助推高校 综合改革——高校大数据应用研讨会”讲话。 “大数据”当今很热。有人甚至说掌握大数据的人 可以像上帝一样俯瞰整个世界。当然,若有这样的 人,大数据就不叫大数据了。 —张景中院士 摘自《教育大数据》序言,机械工业出版社, 2016年11月。 教育从业者通过大数据来分析学习进程和结果,进 一步改善教学的方式与方法,有助于实现“改善学 习成果,促进自主学习”,有利于大面积地提高教 与学的效果,优化学生的素质。 李国杰院士,2015 我们认为:不要纠结教 育数据够不够大,大数 据还是小数据,能够进 行知识共享共建的都是 好的教育大数据。 教育大数据是全学习过 程的数据,不仅仅是一 种技术,而是利用新兴 资源的新思维、新视角 和新教学策略。 目前,教育大数据的重要性已经提升到国家战略层 面,教育大数据中心建设、区域数据共建共享应用 成为主要的建设模式,对个体学习全过程数据分析 和精准数据评测学习成为主要的应用场景。 我们对于教育大数据的三层理解 1 全学习过程数据 All Learning Process Data 教育大数据系统 2 Big Data System 教育大数据共建共享等思想 3 Data Sharng Thinking 方海光著 《教育大数据》 机械工业出版社 2016.11 基于教育大数据的智慧 课堂三个主要应用场景 pad智慧课堂深入精准教学的需要 学校pad及手机等移动终端教学应用后,需要通过 学生学习数据进行分析,进行精准教学分析和相 关教学资源和作业的精准推送。 学校精准学情分析的需要 实现学校的可视化管理,对于学校学情、教学进 度、各教师和学生表现进行统一分析。 学生生涯成长过程记录的需要 实现学校学生学习过程的记录,并能够提供学生 成长记录,对接全国中小学生综合素质评价工作。 教育大数据的智慧课 堂典型应用 过程:阶段性划分的全学习过程 类型:全学习过程的数据类型是多样的 评测:教学诊断和试卷分析 课堂:改进型弗兰德斯互动分析 方海光; 高辰柱; 陈佳,改进型弗兰德斯互动分 析系统及其应用,中国电化教育,2012-10-10 课程:知识点依赖关系 从图中可以看出各个知 识点之间的依赖关系。 箭头尾部的知识点依赖 于箭头指向的知识点。 翻转课堂:过程中的数据多样性反馈 英语考试:自动批改 知识可视化:思维导图 知识可视化:思维导图 发展新趋势:处处皆课 堂 移动智能终端+教育大数据的 新型智慧课堂建设的4个关键点 关键点1 智能学习终端是跨场域应用关键 传统的教育信息化建设中,平台、系统、资源、 空间、师生,各要素都具备,而能够将硬件、软 件、人的协同应用依靠智能学习终端! 关键点2 管控是中小学移动智能终端应用红线 诸多反对智能学习终端(如手机)进校园的主要 问题是担心学生分散精力和玩游戏,从软件底层 系统进行管控是关键,其优于学校管理措施! 关键点3 设备普及率和使用率决定教育大数据应用程度 学校智能治理和科学决策依靠自然数据的采集和 大数据分析,智能学习终端的普及率和常态使用 是关键! 关键点4 教育大数据驱动的个性化学习和学校治理是未来 发展方向 数据驱动教学,数据驱动决策,数据驱动治理是 未来学校发展和建设的关键!(实现全员多元互 动新型学校生态,同样有利于提高成绩。) 智慧教育在中小学开展的 主要路径分析 学校推进智慧教育基本路径 ? 目标:特色-需求-全员-顶层设计 ? 规划:任务-关键路径 ? 基线分析:现状确定-基础 ? 阶段观察:KPI-PM ? 成果:路径 路径1. 学校基础发展方向 01 02 03 04 管理系统 教学系统 数据基础 资源-课程 路径2.学校提升发展方向 01 数据-精准方向 02 终端-教学变革 03 教室-特色实验室 路径3.学校前瞻发展方向 01 数据-精准方向 04 端云架构、数据支持-诊断 02 特色-智慧校园 05 人工智能-无人化 06 学校决策支持 03 未来学校-空间建设 07 学校教育-家庭教育 路径4.学校创新发展方向 1 2 3 4 5 智能教育机器人 智能视觉处理 区块链技术 多维度智能推送 大数据深度学习 教育大数据视角下的课堂发展路线 系统化资源 翻转化 PAD化 智慧化 教育大数据 变革管理面 + 好奇 0 漠不关心 负起责任 害怕 接受 主动参与 - 拒绝 新技术应用曲线 时间 人们抵制变革的表达方式因其对变革的看法不同而不同,而正是这些人员对变 革的忧虑,将会对整个变革过程产生不同的影响,并且随随着时间的变化而变 化。 来自《2016中国智慧学习环 境白皮书》的相关数据解读 谢谢观看

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