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现代教育新生态是什么?
发布日期:2020-03-27 01:17

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  近日,由中央电化教育馆和宁波市人民政府主办的第四届全国智慧教育高层论坛在宁波召开,除了专家们传递前沿理念、分享实践经验的精辟演讲外,论坛还发布了“2017智慧教育(宁波)共识”。

  智慧教育共识提出:“智慧教育是教育发展的新形态,智慧教育是践行先进理念的教育,智慧教育是技术与教育教学深度融合的成果,智慧教育催生新的教育生态,智慧教育在发挥相关要素作用中发展,这是一个不断探索与实践的过程,是教育适应信息社会的必然选择,倡议各级教育行政部门和各级各类学校深入推进智慧教育发展与应用,支撑引领教育变革,实现教育优质均衡发展。”

  网络教育资源商城“甬上云淘”、主打名师直播的“甬上云校”、可进行学生学情分析的“校园大数据分析系统”……在第七届中国智慧城市技术与应用产品博览会上,宁波智慧教育展厅吸引了广大参观者的眼球。

  宁波市学校装备管理与电化教育中心主任张曦介绍,2014年宁波智慧教育列入“宁波市社会经济转型发展三年行动计划(2014—2016年)”重点工程,经过几年探索,已初步完成了宁波智慧教育的“一三五”工程,开发了各种智能化应用(产品)100多个,首创了市场化运营机制。

  宁波智慧教育能可持续发展,关键在于构建了一个科学完整的顶层设计,并提供了合理的运营和保障机制。

  为了避免“信息孤岛”现象,宁波市提出“标准先行、按规接入”原则。目前,《宁波市中小学网络建设标准》《宁波市平安校园监控分析系统联网技术标准》《宁波市中小学校园无线网络接入标准》等已经制定完成。根据这些标准,将实现区域和学校新建系统和市级平台的无障碍对接。

  记者了解到,目前宁波智慧教育已从平台整合走向数据共享,在云平台上建设统一资源与数据中心,录入了2000多所学校、6万多名教师、70多万名学生数据信息。同时,还推出“外来务工人员随迁子女入学预报名系统”,系统通过数据库直接对网上申报材料进行校验、审核,免去了跑现场办理的烦琐。正在试运行的“教育地理信息系统”,打通了教育局、规划局、公安局3个部门数据库,直观展现适龄儿童区域分布、学区地域分界等信息,为教育决策提供科学有效的依据。

  据介绍,下一步宁波智慧教育将开展教育数据的挖掘、分析和应用,建立基于大数据的教育决策机制,让教育管理从“经验主义”走向“数据主义”。

  宁波智慧教育探索“公益+市场”运营模式,成立了智慧教育运营公司——宁波鸿达服务公司,通过向授课教师购买知识产权的方式,激励教师参与智慧教育资源建设。

  今年1月,“甬上云淘”正式上线,旨在打造教育资源的“淘宝网”。“甬上云淘”上线以来,入驻企业、机构已经超过60家,既有科大迅飞、中文在线、武汉天喻等上市公司,又有博达教育、新东方教育等知名培训机构,更有江北公开课、慈溪智慧云课等区县教育研究机构,可售卖优质资源3000多件。

  为了让优质的教育教学资源得到更广泛的共享,从2016年暑期开始,宁波智慧教育联合各区县(市)、学校等单位,在节假日开设名师网络直播课程,目前已开设课程近200节,收看人次超过50万。宁波电信首期出资80万元购买“网络直播课”的电视端播放授权,计划根据直播课的内容增加购买数量。

  “下一步我们将以‘甬上云淘’为载体,建立基于市场化方式运营的教育资源开发、交易、消费新机制。”张曦说,同时还将探索和建立终身教育学习成果登记和学分互认机制,完善终身教育服务体系。

  展望未来,构建教育新生态固然需要各方协同发力,但教育行政部门在职能和作风上首先做出改变才是关键。

  生态文明教育是一种把人的问题提到一个新的高度,对大学生提出更高要求的教育,它要求大学生全面发展和综合素质的全面提高,为高校德育注入新的内涵。首先,通过生态文明教育要求当代大学生善待自然环境,发挥人类特有的自觉性和创造性,保持人与自然的动态平衡;要求尊重与爱护自然,树立自律意识与平等观念,要顺应生态规律,倡导健康的生活消费方式。其次,通过生态文明教育要求大学生树立生态道德观,要有保护环境的责任感,要为后代保留足够的资源,增强生态、资源和环境等方面的基本意识,使他们能理智而友善地对待生态环境,尊重自然界的生存权和发展权,谋求人类和自然界在动态平衡中的协调发展。总之,加强对大学生进行生态文明教育是时代发展的要求,是高校德育的重要内容,对培养现代化建设合格人才起着重要作用,高校必须高度重视这个工作。

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